Las lenguas de España

El siguiente mapa muestra las diferentes lenguas que se hablan en la actualidad en la península Ibérica: en negrita las oficiales* y en cursiva las no oficiales, además del castellano o español, que es hablado y oficial en todos los territorios de España (incluidos Canarias, Ceuta y Melilla que no aparecen en el mapa).

*: El occitano o aranés es cooficial en el Valle de Arán, en Cataluña.

[Fuente: BURGUEÑO, J. (2002), "El mapa escondido: las lenguas de España", Boletín de la AGE, 34, pp. 171-192.]

Observando el mapa, responde:

1. ¿En qué comunidades autónomas (aunque sea en una pequeña parte) se habla cada una de las lenguas distintas al castellano?

• Gallego:
• Portugués:
• Leonés-asturiano:
• Vasco o euskera:
• Aragonés:
• Occitano o aranés:
• Catalán, valenciano o balear:

2. ¿Cuál de dichas lenguas se habla en Portugal? ¿Y en Andorra? ¿Y cuáles se hablan en Francia?

3. ¿Qué lengua se habla en las islas Canarias?

4. ¿Cuál de las siguientes lenguas NO se habla en Ceuta ni en Melilla? (1 respuesta)

    a) Árabe (dariya)        b) Rifeño, bereber o amazigh        c) Italiano        d) Castellano o español

5. Gibraltar es una colonia de Reino Unido, ¿qué lenguas se hablan allí? (2 respuestas)

    a) Castellano o español (yanito)        b) Húngaro        c) Inglés        d) Noruego

Etapas y hechos relevantes del reinado de Isabel II (1833-1868)

REINADO DE ISABEL II (1833-1868)
	ETAPA	HECHOS RELEVANTES
Minoría de edad de Isabel II (1833-1843)	Regencia de María Cristina (1833-1840)	- I Guerra Carlista (1833-1840). Convenio de Vergara (1839). - División provincial de Javier de Burgos (1833). - Estatuto Real de Martínez de la Rosa (1834). - Desamortización de Mendizábal (1836). - Sublevación de los Sargentos de la Granja (1837). - Constitución liberal progresista (1837). - Ley de Ayuntamientos (1840).
	Regencia de Espartero (1840-1843)	- Regencia única. - Enfrentamientos con los moderados. - División de los progresistas. - Sucesos de Barcelona (1842).
Mayoría de edad de Isabel II (1843-1868).	Década Moderada (1844-1854).	- Constitución liberal moderada (1845). - II Guerra Carlista (1847-1849). - Primer ferrocarril (1848): Barcelona-Mataró. - Concordato con la Santa Sede (1851). - Cinco partidos políticos: carlistas, moderados, Unión Liberal, progresistas, demócratas. - Reformas administrativas:             - Creación Guardia Civil (1844).             - Disolución Milicia Nacional.             - Ley de Ayuntamientos de 1845.             - Reforma sistema tributario Mon-Santillán (1845).             - Reforma de Instrucción Pública (1845).             - Modificación Ley Electoral (1846).             - Elaboración Código Penal (1848). - La Vicalvarada (1854): O’Donnell. - Manifiesto de Manzanares (1854): Cánovas del Castillo.
	Bienio Progresista (1854-1856)	- Ley de Ferrocarriles (1855). - Desamortización General de Madoz (1855). - Constitución “Non Nata” (1856). - Ley Bancaria y Ley de Sociedades de Crédito. - Huelga general de julio de 1855, Barcelona.
	Desmoronamiento de la monarquía isabelina (1856-1868)	Gobierno Moderado (Narváez) (1856-1858)	- Ley de Instrucción Pública (1857): Ley Moyano. - Medidas de rectificación del bienio progresista.
		La Unión Liberal de O’Donnell (1858-1863)	- Etapa más estable. - Auge económico: boom del ferrocarril. - Intervenciones militares en el exterior: Marruecos, Indochina, Perú y México.
		Últimos gobiernos moderados (1863-1868)	- Levantamiento fallido de San Daniel (1865). - Conspiración fracasada de Prim (1865). - Pacto de Ostende (1866). - Levantamiento de Topete en Cádiz: “La Gloriosa”. - Derrota isabelina en el Puente de Alcolea (Córdoba).

El mensaje y el contexto

Palabras propias del habla malagueña. [Imagen: https://www.malagatop.com/ ]

Este tema lo vamos a trabajar por parejas:

a) Cada pareja prepara un apartado del tema, y al día siguiente lo explicará al resto de la clase (la pareja son "los profesores"). El resto ("los alumnos") deberán preguntarles todo aquello que no entiendan o no quede claro. Los "profesores" podrán emplear todo el material que estimen necesario (textos, presentaciones, imágenes, vídeos, etc.).

b) La materia es la contenida entre las páginas 163 y 170 de nuestro libro. Los apartados que trabajará cada una de las parejas son:

1. El mensaje y el contexto.
2. Sentido literal y figurado.
3. Denotación y connotación.
4. Lenguaje familiar o coloquial.
5. Lenguaje literario.
6. Lenguaje publicitario.
7. Frases hechas, locuciones y refranes.
8. Tabú y eufemismo.
9. Cambio semántico.

Los diccionarios

Vamos a trabajar sobre los diccionarios, conociendo cómo están organizados y los diferentes tipos que existen. Para ello, primero debes consultar la siguiente información en tu libro:

• Partes del diccionario: páginas 186-188.
• Tipos de diccionario: páginas 190-191.

En segundo lugar, te muestro diferentes imágenes de diccionarios, tanto en papel como digitales (en Internet). Obsérvalos y al final tienes la tarea que vas a realizar:

Dicc. nº 1

Dicc. nº 2

Dicc. nº 3

Dicc. nº 4

Dicc. nº 5

Dicc. nº 6

Dicc. nº 7

Dicc. nº 8

Dicc. nº 9

Dicc. nº 10

Dicc. nº 11

Bien, a continuación vas a rellenar una tabla como la siguiente para cada uno de los 11 diccionarios. Para que sepas cómo hacerlo correctamente, te pongo un ejemplo a continuación con un diccionario donde se indican las distintas partes y una tabla rellena. En las imágenes de páginas que incluyen más de un artículo, elige uno de ellos (procura que sea el más completo). No todos los diccionarios incluyen todas las partes, en los casos que no existan deja la celda en blanco. Igualmente, si alguna información, como las acepciones, es muy larga, copia el comienzo nada más (en el ejemplo verás que he puesto [etc.]).

Diccionario de ejemplo:

Tabla de ejemplo:

La oración compuesta

Indica qué tipo de oración compuesta es cada una de las siguientes y a continuación pon la definición de dicho tipo (consulta las páginas 139-141 de tu libro):

1. Hacía mucho sol en la playa; pero no hacía nada de calor.
2. Ella cree que todo esto es mentira.
3. Cuando era pequeña, me gustaba mucho columpiarme.
4. Marisa sacó un nueve en Matemáticas y Antonio repitió el examen dos veces consecutivas.
5. Ni estudias ni haces nada para mejorar.
6. Me gusta la gente que habla con sencillez.
7. Jorge va a la piscina, Juana prefiere ir a la playa.
8. O bien ellos juegan al fútbol, o bien practican el surf.
9. ¿Quieres algo de beber o prefieres comer ya?

La oración

Indica qué tipo de oración es cada una de las siguientes, y a continuación pon la definición de dicho tipo o modalidad (consulta la página 158 de tu libro):

1. ¿Quién te ha dejado el lápiz?
2. Hazme caso por una vez.
3. Puede que no me haya mentido.
4. Anoche llovió copiosamente.
5. ¿Me dejas un lápiz?
6. ¡Qué alegría volver a verte!
7. Eduardo nunca responde tus preguntas.
8. Quizá él esté en lo cierto.
9. Ojalá no llueva el domingo.
10. No te quedes ahí parado.
11. ¡Cuánto lo siento!
12. Me gustaría poder ayudarte.
    

La entrevista

Entrevista a Pedro Sánchez. [Imagen: RTVE]

Por parejas:

1. Pensad y elaborad un mínimo de 10 preguntas que haríais para entrevistar a dos de los siguientes personajes:

• Shakira
• Gerard Piqué
• El Rubius
• Pablo Motos
• Bob Esponja
• Alejandro, el profe de Lengua
• Otro/a profesor/a
• Pedro Sánchez (presidente de España)
• Joe Biden (presidente de los Estados Unidos)
• Volodímir Zelenski (presidente de Ucrania)

2. Uno de vosotros será el entrevistador y otro el entrevistado. Planifica (elige qué preguntas le quieres hacer) y realiza una entrevista a tu compañero/a, con un mínimo de 10 preguntas. Después, intercambiad los papeles (os podéis hacer las mismas preguntas u otras diferentes). Presentad las dos entrevistas por escrito y a mano.