En el mapa siguiente se representa la población de 65 y más años en España, por provincias, en 2008. Analícelo y responda a las siguientes cuestiones:
a) Enumere de norte a sur las provincias con un porcentaje de población anciana de 25 y más.
b) Describa las principales consecuencias del proceso de envejecimiento en dichas provincias.
c) Explique las causas de la desigual distribución espacial de la población anciana.
Las pirámides muestran la estructura por edad y sexo de la población española en 1900 y en 2001. Obsérvelas y conteste:
a) Compare la población de 0 a 14 años en ambas figuras. ¿Qué diferencias básicas existen?, ¿qué está ocurriendo en la figura de 2001?, ¿qué consecuencias sociales tiene?
b) Compare la población de 65 años y más en ambas figuras. ¿Qué diferencias básicas existen?, ¿qué está ocurriendo en la figura de 2001?, ¿qué consecuencias sociales tiene?
c) ¿A qué modelo de estructura demográfica corresponde cada una de estas pirámides? Razone la respuesta explicando brevemente las causas que dan lugar a ambos modelos al comienzo y al final del siglo XX.
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| Encarnación de la Cruz del Saz. Los números romanos del 1 al 21 (CC BY-NC-SA) |
Responde a las siguientes cuestiones, buscando las respuestas entre las páginas 98 y 111 de tu libro:
1. Justifica por qué la selva es un medio poco favorable para los asentamientos humanos.
2. Describe el clima y los ríos del medio tropical.
3. Señala qué tipos de desiertos se distinguen según la temperatura y según su relieve.
4. Describe las características que definen el clima oceánico y cómo influyen en el caudal de los ríos.
5. Analiza por qué el paisaje mediterráneo está tan profundamente transformado y cómo afecta esto a la vegetación.
6. Compara en qué se diferencia la estepa de la pradera.
7. Describe cómo es cada vegetación y relaciona cada una con un tipo de paisaje:
- Taiga - Landa - Tundra - Pradera - Estepa - Bosque-galería
La cronología determina el orden y las fechas de los hechos históricos. Un eje cronológico representa hechos y periodos sobre una línea que se divide de forma proporcional a la duración de los mismos. En un eje cronológico es importante:
¡OJO! El año de nacimiento de Cristo es el año 1 d.C. NO EXISTE EL AÑO 0. Las letras d.C. normalmente no se escriben para la mayoría de los años, así que cuando en un año no se indica si es antes o después de Cristo, suponemos que es d.C. Los años antes de Cristo siempre deben indicarse con las letras a.C. Los años que contienen millares se escriben sin punto: se escribe 2015 y no Actividad 1: Ordena los siguientes años, del más antiguo al más moderno (es decir, del más lejano al más cercano al momento actual): 27 2014 27 a.C. 999 d.C. 1789 2100 a.C. 1000 2101 a.C.
Actividad 2: ¿En qué siglo y en qué milenio nos encontramos actualmente? 
I = 1 V = 5 X = 10 L = 50 C = 100 D = 500 M = 1000 Las letras I, X, C y M pueden repetirse hasta tres veces (ej.: 325 = CCCXXV), pero V, L y D no se pueden repetir. Se va sumando el valor de las letras que se escriben a la derecha, pero si escribimos a la izquierda de una letra otra de menor valor, se le resta. Ej.:
Una raya encima de una o más letras multiplica su valor por mil. Ej.: ṼCL = 5150 (5 x 1000 = 5000 + 100 + 50 = 5150) Cuando usamos los números romanos nos damos cuenta de que en el imperio romano se comenzaba a contar desde el número uno, porque los romanos no conocían el número 0. El cero (0) como símbolo para representar la "nada" o el "vacío" se origina en la India y se difundió en Europa desde el siglo XIII a través de los árabes musulmanes que vivieron en Al-Ándalus. Actividad 3: Escribe con números romanos el año actual y el siglo actual.
Hay que tener en cuenta que: · No existe el año 0 ni el siglo 0. · Si el año es antes de Cristo (a.C.), el siglo y el milenio también serán a.C. Ejemplo: 247 a.C = siglo III a.C, 1er milenio a.C. · El siglo I comprende los años 1 a 100. · Si el año tiene 3 cifras y termina en 00, el siglo sería la primera cifra. Ejemplo: 200 = siglo II. · Si el año tiene 3 cifras y no termina en 00, el siglo sería la primera cifra + 1. Ejemplo: 283 = siglo III. · Si el año tiene 4 cifras y termina en 00, el siglo sería las dos primeras cifras. Ejemplo: 1700 = siglo XVII. · Si el año tiene 4 cifras y no termina en 00, el siglo sería las dos primeras cifras + 1. Ejemplo: 1999 = siglo XX. · Para saber el milenio la forma más simple sería: o Años 1 a 1000 = 1er milenio. o Años 1001 a 2000 = 2º milenio. o Años 2001 a 3000 = 3er milenio. Actividad 4: ¿A qué siglo y milenio corresponden los siguientes años? 27 2014 27 a.C. 999 d.C. 1789 2100 a.C. 1000 2101 a.C. |
En el siguiente mapa se representan las distintas formaciones vegetales de España. Con la información que contiene, conteste a las siguientes preguntas:
a) Diga las comunidades autónomas sobre las que se localizan los robledales en general, y el hayedo.
b) Diga las provincias sobre las que se extiende el matorral subdesértico.
c) Explique la relación que existe entre la distribución de las formaciones vegetales citadas y otros elementos del medio natural.
Una vez visto el vídeo:
1. Copia el texto de introducción a la unidad, de la página 96.
2. Copia el eje cronológico de las etapas de la historia de Al-Ándalus, de la página 98.
