miércoles, 24 de febrero de 2021

El Barroco: Música y Arte en la Historia - selección de trabajos presentados

Al final del primer trimestre (diciembre de 2020), el alumnado de 4º de ESO del IES Las Palomas realizó un trabajo de investigación sobre Arquitectura Barroca, coordinando los currículos de las materias de Historia y Música como materialización del proyecto interdisciplinar en el que colaboran los departamentos de Geografía e Historia y de Artes.

Se trataba de seleccionar una serie de edificios de diferentes tipologías y nacionalidades y realizar unas fichas identificativas de los mismos (ampliando la información tanto como cada alumno quisiese), incluyendo diferentes casos europeos y americanos, y entre ellos un ejemplo de nuestra ciudad, Algeciras, relacionando el arte y las construcciones de este estilo con la época de la música barroca que estaban estudiando al mismo tiempo, música que se interpretaba en los palacios de las cortes absolutistas y las iglesias católicas contrarreformistas mostradas en estos ejemplos, contexto histórico que habíamos estudiado a comienzo del curso repasando el Antiguo Régimen y su final en las revoluciones liberales burguesas.

Se presenta aquí una muestra de los trabajos realizados. ¡Felicidades a nuestros alumnos y alumnas por sus buenos resultados!

LEBEA

AJHH
 
JAMC

JPH

AMC

PDLCJ

LDC


IAB

CHG

ABL

martes, 23 de febrero de 2021

ALGECIRAS Y EL MEDIO AMBIENTE - Exposición virtual de trabajos de 3º y 4º de ESO

En Geografía e Historia de 3º y 4º de ESO del IES Las Palomas (curso 2020/2021) participamos en el Programa Aldea de Educación Ambiental y nos hemos dedicado a investigar sobre problemas medioambientales de nuestra ciudad, Algeciras (estudiando Geografía Urbana en 3º), y los impactos al medio ambiente que provocan algunas industrias del Campo de Gibraltar (estudiando la Revolución Industrial en 4º).

Como resultado final de estos proyectos, presentamos aquí una selección de los trabajos realizados por el alumnado de ambos niveles educativos: una EXPOSICIÓN VIRTUAL SOBRE ALGECIRAS Y EL MEDIO AMBIENTE VISTA POR LOS ESTUDIANTES DEL I.E.S. LAS PALOMAS.

¡Enhorabuena a todos!

LSB - 3º
 
LMHA - 3º

LMHA - 3º

ASF - 3º

ASF - 3º

AJS - 3º

NRC - 3º

NRC - 3º

ITM - 3º

HSL - 3º

ITA - 4º

PDLCJ - 4º

PDLCJ - 4º
 
PDLCJ - 4º

PFD - 4º

SNA - 4º

FJMN - 4º

JAMC - 4º

jueves, 18 de febrero de 2021

Las Vanguardias Artísticas

Fuente: www.pinturayartistas.com

Vamos a trabajar sobre el arte del siglo XX (las Vanguardias Artísticas), en coordinación con la materia de Educación Plástica Visual y Audiovisual.

Los que cursáis dicha asignatura estáis trabajando en creaciones con materiales reciclados inspiradas en una serie de artistas representativos de diversas vanguardias o corrientes artísticas del siglo XX:

  • Van Gogh     > Postimpresionismo

  • Picasso          > Cubismo

  • Dalí               > Surrealismo

  • Mondrian      > Abstracción

  • Kandinsky    > Expresionismo

A partir del autor que cada uno haya elegido (quien no tenga esta asignatura deberá elegir un autor y comunicarme su elección antes de comenzar a trabajar), vais a realizar un trabajo donde pondremos en relación a cada artista, su obra y su estilo con el momento histórico y el país en que nació o vivió. Para ello, debéis seguir el siguiente guión:

1. Portada del trabajo. En ella debes indicar el artista y la vanguardia artística sobre la que trata, además de tu nombre y grupo, claro.

2. Selecciona cinco obras del autor asignado (foto, título, fecha y localización).

3. Breve explicación de la vanguardia en la que se encuadra el autor asignado y/o de su estilo personal.

4. Selecciona cinco obras del estilo o movimiento de vanguardia asignado, de otros autores diferentes (foto, título, autor, fecha y localización).

5. Resumen del contexto histórico de cada autor y vanguardia artística, según las siguientes correspondencias:

  • Van Gogh     > Francia, el imperialismo francés (segunda mitad del siglo XIX).

  • Picasso          > Francia, entre 1914 y 1945.

  • Dalí               > España, dictadura de Franco.

  • Mondrian      > Holanda, entre 1914 y 1945.

  • Kandinsky    > Rusia, la Revolución Rusa.

6. Bibliografía / Webgrafía.

El formato es libre, aunque se recomienda que sea digital si es posible (Word, PowerPoint, etc.).

Dalí: La tentación de san Antonio.

Kandinsky: Composición 8.

Mondrian: Red, blue, yellow.

Picasso: Les demoiselles d'Avignon.

Van Gogh: Noche estrellada.

domingo, 14 de febrero de 2021

Mapa histórico: la Primera Guerra Mundial

Vais a colorear y completar este mapa de la Primera Guerra Mundial siguiendo este modelo, o el de la página 135 del libro de texto que es muy similar. A continuación debéis responder a las cuestiones de la actividad 7 de dicha página.


Vídeo: El Sector Primario

Este vídeo nos presenta de forma resumida el tema que dedicaremos al Sector Primario (agricultura, ganadería, pesca y explotación forestal). Vamos a verlo con atención:

sábado, 6 de febrero de 2021

'Un franco, catorce pesetas'

Dirección: Carlos Iglesias.

País: España.

Año: 2006.

Duración: 105 min.

Género: Drama, comedia.

Interpretación: Carlos Iglesias (Martín), Javier Gutiérrez (Marcos), Nieve de Medina (Pilar), Isabel Blanco (Hanna), Iván Martín (Pablito), Tim Frederik (Pablo), Eloísa Vargas (Luisa), Aldo Sebastianelli (Tonino), Ángela del Salto (Carmen).

Guión: Carlos Iglesias; en colaboración con Central de Guiones.

Producción: José Manuel Lorenzo, Eduardo Campoy y Susana Maceiras.

Música: Mario de Benito.

Fotografía: Tote Trenas.

Montaje: Luisma del Valle.

Dirección artística: Enrique Fayanás.

Vestuario: José M. de Cossío y Puy Uche.

Estreno en España: 5 Mayo 2006.


SINOPSIS

España, 1960. Dos amigos, Martín (Carlos Iglesias) y Marcos (Javier Gutiérrez), deciden marcharse a Suiza en busca de trabajo. Dejan a sus familias en España y emprenden un via-je hacia una nueva vida en la Europa del progreso y las libertades. Allí descubrirán una mentalidad muy diferente a la que deberán adaptarse, trabajando como mecánicos en una fábrica y viviendo en un pequeño pueblo industrial. Con la llegada de Pilar (Nieve de Medina), la mujer de Martín, con su hijo Pablo (Iván Martín), y de Mª Carmen (Ángela del Salto), la novia de Marcos, se les termina la vida de hombres solteros que llevaban en un país con tanta libertad. El trabajo sigue siendo el día a día de Martín y Pilar, mientras el pequeño Pablo comienza a ir al colegio y a integrarse. Con la muerte del padre de Martín, se plantean que lo que habían ido a buscar ya lo han conseguido y es hora de regresar. Para su sorpresa, será más difícil la vuelta que la ida.

 

1) Lee lo que el director de la película escribe sobre su propia experiencia como emigrante en Suiza y saca algunas conclusiones sobre los puntos positivos y negativos a los que hace referencia en su relato.

EL NIÑO DE LA PELÍCULA SOY YO (Carlos Iglesias)

Mi padre dice que los mejores años de su vida fueron los que pasó en Suiza, de 1960 a 1966. Vivir allí nos abrió los ojos y fue muy difícil encajar la vuelta. Eran años difíciles: mi padre y su amigo eran dos oficiales de primera en la mejor fábrica del momento en España y no podían pagar su propio piso. Por eso vivíamos con mis abuelos en el sótano que les correspondía por ser porteros en una finca del barrio de Argüelles. Tiempo después de haberse marchado mi padre y su amigo a Suiza, un día mi madre me cogió, me llevó al tren, pasamos muchas horas de pie en el vagón, y… ¡llegamos a un jardín! Salí de un sótano y me llevaron a un lugar maravilloso con un río, bosques, donde podía ir con la bicicleta en verano o jugar con el trineo en invierno. He rodado en la casa donde me crié y a día de hoy, al abrir las ventanas, el paisaje sigue siendo el mismo que veía cuando era niño. Allí, desde el primer momento, aprendimos que “lo que es de todos es más mío que lo mío”, y no lo he olvidado nunca. Cuando volví a Madrid, ya con doce y trece años tenía discusiones con los otros chavales porque decían que los niños nacían… ¡por el ombligo! Yo alucinaba porque a mí me habían dado educación sexual en el colegio. Aquello era un mundo impensable para los españoles, con lagos nudistas, bailes donde sacaban a bailar las chicas, quienes llevaban la iniciativa sexual, además. Las suizas se sentían muy halagadas con los piropos. Incluso vi debates en televisión sobre por qué las mujeres suizas se casaban con italianos y españoles, que qué estaba pasando.
Cuando me anunciaron que nos veníamos, para mí fue algo normal, no me impresionó. Tenía la idea de que en España estaba mi familia, mis abuelos, mis tíos. Lo traumático fue cuando ya estaba aquí. Desde que tengo 18, he ido todos los años a Suiza. Y a mis mejores amigos siempre les he llevado a conocer donde viví. Suiza tiene ahora 7 millones de habitantes y 2 millones de inmigrantes. Allí siguen viviendo 90.000 españoles.
Les reproché mucho a mis padres haber vuelto. Pero cuando escribí el guión de esta película, me decía que de haberme quedado en Suiza igual hubiese sido mecánico fresador en vez de actor. En cualquier caso ésta es una historia contada desde la perspectiva y la comprensión que da el tiempo, y desde la ternura y humanidad que da el haberla vivido.

(Fuente: Press Book de la película)

2) Haz un listado de palabras sobre los sentimientos que puede tener cualquier emigrante en el momento de su marcha.

3) Identifica los personajes más importantes de la película y establece de cada uno de ellos:

- Su personalidad

- A qué se dedican

- Cómo evoluciona en la película (cómo se adapta a su trabajo, al nuevo país, etc)

4) Fíjate en las diferencias que existían en 1960 entre España y Suiza. Haz un listado con esas diferencias (nivel de desarrollo, educación, edificios, clima, etc).

5) ¿Cuál es la escena de la película que más te ha gustado? ¿Por qué?

6) ¿Qué significan las fotografías que aparecen al final de la película, junto a los títulos de crédito?

7) ¿Qué diferencia hay entre las fotografías en blanco y negro y las de color?

8) ¿Qué sabes de la emigración española durante los años 60?

9) Define lo que para ti es la emigración y establece dos columnas con aspectos positivos y aspectos negativos de la emigración de cualquier persona.

10) Compara la emigración de los españoles en los años 60 y la inmigración que actualmente se está produciendo en Andalucía.