Vídeo para repasar el tema 2: La población

Este vídeo nos va a servir para repasar lo aprendido en el tema de la Población. ¡Atentos!

Nacionalismos: las unificaciones italiana y alemana

A) CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DEL NACIONALISMO

Entendemos por nacionalismo el deseo de un grupo de individuos de reivindicar su unidad así como su independencia con respecto a otros grupos. Su afirmación es fruto de la Revolución Francesa y del Imperio Napoleónico que llevaron a los diferentes rincones del Viejo Continente las ideas revolucionarias de libertad individual y soberanía nacional, todo ello tanto por imitación como por rechazo a la dominación francesa.
Sus características generales son:
•    Concienciación del hecho nacional. Se supone la existencia de nacionalidades y de un sentimiento de pertenencia a las mismas.
•    Origen intelectual. En buena parte el movimiento nacional es obra de intelectuales que contribuyeron con sus obras a crear o a “hacer renacer” el sentimiento nacional a través de estudios históricos, lingüísticos, filológicos, jurídicos, etc. Estamos en pleno Romanticismo y se estudia el pasado glorioso de las diferentes naciones, su literatura y su lengua nacionales. En algunos casos también se aducen diferencias en religión con respecto a potencias ocupantes (caso de Grecia, por ejemplo).
•    Origen económico. El desarrollo económico exige el alcanzar la unidad. Éste es el fin que, por ejemplo, cumple el Zollverein en la unificación alemana; en Italia será la burguesía comercial y financiera la que apoye la unificación.
•    Tiene una gran extensión en el tiempo –ocupa todo el siglo XIX y llega hasta nuestros días-; y en el espacio –en un primer momento afecta esencialmente a Europa, pero en el siglo XX se expande por todo el globo.
•    Influencia en las relaciones internacionales. Se presenta como fuente de conflicto en la mayor parte de las guerras y revoluciones del siglo XIX y del XX.
•    Ambigüedad ideológica y tipos. El nacionalismo se nutre y asocia a diferentes ideologías tanto de izquierdas como de derechas. En general podemos definir dos tipos: uno de derechas, más aristocrático; y otro de izquierdas más popular. Además, se diferencian dos tipos principales:

1. Nacionalismos disgregadores o separatistas, que reclaman la independencia de nacionalidades diferentes englobadas en grandes imperios como el austrohúngaro o el otomano, o modernamente en estados de los que afirman diferenciarse basándose en argumentos como el lingüístico, cultural, etc., como los nacionalismos catalán (España), vasco (España y Francia), escocés (Reino Unido), flamenco (Bélgica), etc.).
2. Nacionalismos unificadores, que dieron lugar a la integración de poblaciones divididas, como fue el caso de Italia y Alemania.

ACTIVIDAD 1:

1.A. Comenta en qué se diferencian los nacionalismos italiano y alemán del siglo XIX de los nacionalismos catalán y vasco en la actualidad.
1.B. ¿Qué características consideras que tienen en común todos ellos?

B) MAPAS HISTÓRICOS

 

ACTIVIDAD 2:

2.A. Observa el mapa y enumera los estados en que estaba dividida la Confederación Germánica en el orden en que se fueron produciendo las adquisiciones de la unificación nacionalista alemana.
2.B. Observa el mapa y enumera los estados en que estaba dividida la península Italiana en el orden en que se fueron produciendo las adquisiciones de la unificación nacionalista italiana.

C) TEXTOS HISTÓRICOS

Somos un pueblo de 21 a 22 millones de hombres, conocidos desde tiempo inmemorial con un mismo nombre -el pueblo italiano-; vivimos entre los límites naturales más precisos que Dios haya trazado jamás -el mar y las montañas más altas de Europa-; hablamos la misma lengua, tenemos las mismas creencias, las mismas costumbres y hábitos, nos sentimos orgullosos del más glorioso pasado político, científico y artístico que se ha conocido en la historia europea.
No tenemos ni bandera, ni nombre político, ni un puesto entre las naciones europeas Estamos desmembrados en ocho Estados independientes unos de otros, sin alianza, sin unidad de destino, sin relación organizada entre ellos. No existe libertad ni de prensa, ni de asociación, ni de palabra, nada. Uno de estos Estados que comprende la cuarta parte de la península, pertenece a Austria: los otros padecen ciegamente su influencia.

G. Mazzini, Italia, Austria y el Papa, 1845.

ACTIVIDAD 3:

3.A. Investiga y explica brevemente quién fue Giuseppe Mazzini.
3.B. Enumera los motivos que da Mazzini en su texto para defender la unidad del pueblo italiano, es decir, aquellos elementos que, en su opinión, todos los italianos tenían en común.

Los límites primeros, originarios y verdaderamente naturales del Estado son sus límites internos. Todos los que hablan un mismo idioma, se hallan unidos desde el principio entre sí por un cúmulo de lazos invisibles, porque pueden comprenderse unos a otros, formando, naturalmente, un todo homogéneo... De esos límites internos, el origen común, la raza y la lengua, constituidos por la propia naturaleza del espíritu humano, se originan después de los límites y fronteras materiales, de modo que los hombres no forman una nación porque vivan a este o al otro lado de una cordillera o de un río, sino porque viven juntos... porque, desde antiguo y en virtud de leyes naturales de orden superior, formaban ya un pueblo.
Así, la nación alemana, gracias a poseer un idioma y una manera de pensar comunes, se hallaba suficientemente unida y se distinguía con claridad de los demás pueblos en la vieja Europa.

J. G. Fichte, Discurso a la nación alemana, 1807.

ACTIVIDAD 4:

4.A. Investiga y explica brevemente quién fue Johann Gottlieb Fichte.
4.B. ¿Cuáles son los fundamentos de una nación según el texto? En opinión de Fichte, ¿debía constituir Alemania una nación?

[Fuentes:
EraseLaHistoria2: https://sites.google.com/site/eraselahistoria2/4o-eso-historia/4-movimientos-polticos-y-sociales-en-el-siglo-xix/1-el-nacionalismo
Grence Ruiz, T. y López Sáez, M. (dirs.), Historia 4, Serie Descubre, Santillana-Grazalema, 2016.
Martínez, J. J., Atlas Histórico: https://epilatlashis.blogspot.com/ ]

Geografía 3º ESO – Repaso del Tema 2 ¿CÓMO ES LA POBLACIÓN MUNDIAL?

 

1. Observa los gráficos y responde: ¿Qué continentes aumentarán más su población hasta el año 2100? ¿Y menos?

2. ¿Qué es la demografía?

 

3. ¿Qué es la densidad de población?

4. Fíjate en el gráfico y escribe cuál era la población mundial en las siguientes fechas:
                            - 1700        - 1950        - 1987        - 2019
5. Relaciona:

    El clima muy frío •
    La presencia de vías de comunicación •
    La falta de agua •                                            • Favorece la ocupación humana
    La actividad industrial y comercial •
    El relieve abrupto •                                        • No favorece la ocupación humana
    La estabilidad social y la paz •
    Los suelos fértiles •

 

6. Observa el mapa de la página 33 y cita las tres áreas más pobladas de la Tierra.
 

7. ¿Qué es la natalidad?

 

8. ¿Qué es el crecimiento natural o vegetativo?
 

9. ¿Qué es la esperanza de vida?
 

10. ¿Qué es la fecundidad?

 

11. Observa el mapa de la página 34 y ordena los continentes de mayor a menor crecimiento.

12. Nombra los tres tipos de pirámides de población y di qué tipo de población representa cada uno.

13. Relaciona los siguientes conceptos:

    Persona discapacitada •
    Albañil •                                                        • Población ocupada
    Labores domésticas •
    Estudiante •                                                    • Población inactiva
    Jubilado •
    Parado •                                                        • Población desocupada
    Empresaria •

14. Di dos profesiones de cada uno de los sectores económicos:
                    Primario        Secundario        Terciario

15. Observa el gráfico: ¿qué sector ocupa a más personas en España? ¿Y menos?

16. Completa este cuadro con las causas de las migraciones:

Económicas y demográficas	Sociales, culturales y psicológicas
Ambientales	Políticas y religiosas

17. Observa el mapa de la página 43 e indica:
    Zonas de inmigración:
    Zonas de emigración:

18. ¿Qué es el saldo migratorio?

19. ¿Qué es el crecimiento real?

[Adaptado de: GATELL ARIMONT (coord.) (2020). En Red GH 3D Andalucía. Vicens Vives.]

Actualidad sobre inmigración

Vamos a hacer una nueva tarea sobre el tema de las migraciones (inmigración y emigración).

Tenéis que buscar y seleccionar una noticia de actualidad, publicada en la prensa recientemente (como máximo con un mes de antigüedad, fijáos en la fecha de publicación), que trate sobre inmigración. Por ejemplo, puede tratar sobre los recientes acontecimientos en el puerto de Arguineguín (Canarias).

Podéis copiarla a mano en el cuaderno, reproducirla a ordenador, o bien imprimir una copia y añadirla al trabajo. No olvidéis poner el enlace de donde la habéis consultado.

A continuación, debéis comentar qué causas pensáis que motivan el movimiento migratorio que refleja la noticia, de entre las que aparecen en la página 40 de vuestro libro de Geografía (recuadro de color violeta). No olvidéis razonar y justificar vuestra opinión.

Cuidad la presentación (si la noticia tiene fotos, gráficos o mapas, podéis incluirlos, o hacer algún dibujo). Revisad muy bien la ortografía.

'Attahaddi (El desafío)', cortometraje de Óscar Berdullas

 COMENTARIO DEL CORTOMETRAJE ATTAHADDI (EL DESAFÍO)

1. Director y actores principales. ¿Qué conoces de cada uno de ellos? Puedes buscar información a partir de este enlace a Internet: http://www.elblogdecineespanol.com/?p=820

2. Idea-clave. Resume en una sola frase el tema de la película y sitúala en el espacio y en el tiempo (en qué lugar o lugares y en qué época se desarrollan los hechos).

3. Argumento. Haz un resumen de la trama. Analiza los conflictos que se presentan y los sistemas de vida y de valores de los personajes. ¿Qué problemas tienen y cómo tratan de resolverlos?

4. Valoración personal. Reflexiona sobre lo que te ha aportado la visión de la película. ¿Tiene algo que ver la película con tu vida familiar o privada, o con la de personas de tu entorno? Explica por qué.

La independencia de los Estados Unidos, la Revolución Francesa y la expansión del liberalismo y los nacionalismos

LA INDEPENDENCIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

 

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

EL LIBERALISMO Y EL NACIONALISMO SE EXTIENDEN POR EUROPA

Intocable

Intouchables (llamada Intocable en España) es una película francesa de 2011, dirigida por Olivier Nakache y Éric Toledano.

La historia está inspirada en la vida del conde Philippe Pozzo di Borgo, autor del libro Le Second souffle de Bayard Éditions, tetrapléjico desde 1993 (por un accidente de parapente) y su relación con Abdel Yasmin Sellou, inmigrante con antecedentes penales que entró a su servicio como asistente a domicilio, quien es autor del libro autobiográfico Una amistad improbable, publicado en España por la editorial Salamandra. Pozzo di Borgo, crecido en un palacete de la rue de l'Université de París y directivo del champán Pommery hasta 1993, vive actualmente entre su país y Marruecos. Sellou es un próspero comerciante que vive entre Argelia y Francia, y es padre de dos hijos y una hija.

Los verdaderos Philippe y Abdel.

1.-Opino

1. ¿Qué te sugiere el título de la película? ¿Por qué crees que se llama intocable? ¿Qué otro título le pondrías?

2. ¿Qué te ha parecido la película? ¿Qué es lo que más te ha gustado y lo que menos?

3. ¿Qué destacarías de la película? Explica la que considerarías la mejor escena o frase del filme.

4. ¿Cuál es el tema principal de la película? ¿Qué sentimientos te provoca la película? ¿Por qué?

5. ¿Qué crees que ha querido transmitir el director? ¿Por qué?

6. ¿Si fueras el director qué otro final propondrías?

2.-Los personajes

1. ¿Cual es la situación de Philippe y de Driss al comienzo de la película? ¿Qué diferencias hay entre ellos?

2. ¿Cómo ven la realidad Philippe y Driss? Cuando se conocen, ¿cómo ve Philippe a Driss? ¿Y Driss a Philippe? ¿Tienen algo en común?

3. ¿Cómo ven su relación los demás? ¿Hay prejuicios hacia Driss? ¿Va cambiando la actitud de la gente respecto a Driss? ¿Por qué?

4. La película nos describe una relación de amistad entre dos heridos de vida. Uno por la invalidez física y el otro por la invalidez social causada por la inmigración y la marginación. ¿Cuáles son las consecuencias donde esto se pone de manifiesto? ¿Cómo se ayudan y cuál es la evolución de los dos personajes?

5. ¿Qué situación tiene Driss en casa? ¿Dónde vive?

3.-Analizo la película

1. ¿Cómo crees que se aborda la discapacidad en la película? 

2. ¿Cómo crees que influyen los recursos económicos en la vivencia de la discapacidad?

3. ¿Qué importancia le das al humor en tu vida? Explica las propiedades beneficiosas del buen humor en general y de la risa en particular.

4. ¿Qué te parece que los directores hayan querido tratar este tema desde el humor?

5. ¿Cuáles son las escenas que más gracia te han causado? ¿Por qué?

6. Uno de los momentos clave de la película es la contratación de Driss. Mientras que todos los aspirantes al puesto muestran sus títulos y su preparación para el trabajo, Driss se presenta con el papel del paro, con el único objetivo de que se lo sellen para seguir cobrando el desempleo. En una sociedad como la nuestra nadie lo contrataría. Entonces, ¿por qué crees que Philippe contrata a Driss? ¿Qué ha visto en él?

7. A lo largo de la película se ve como Driss trata a Philippe como una persona no discapacitada. Explica cuatro ejemplos concretos de esto.

4.-Investigo

1. Busca información sobre la discapacidad, la paraplejia y la tetraplejia. Explica qué son y habla de sus características y repercusiones a nivel personal y social.

2. ¿Qué sabes de las personas que viven en nuestro país que son procedentes de Senegal? ¿Cómo llegan? ¿Con qué problemas se encuentran, a quién acuden, a qué se dedican?

3. Busca la definición de intocable y el significado que tiene en la India.
    
4. La película está basada en un hecho real. Infórmate sobre la vida de Philippe Pozzo di Borgo y redacta un resumen.